Szatan z VII klasy
Kodowanie ostatnio robi furorę i wcale się nie dziwię, bo również zagościło na moich lekcjach. W tym roku postanowiłam zakodować Szatana, a dokładnie podsumować pracę nad lekturą. Zaczęliśmy od poznania Kornela Makuszyńskiego, ponieważ to patron naszej szkoły i każda okazja do poszerzenia wiedzy o pisarzu jest przeze mnie wykorzystywana.
Po obejrzeniu prezentacji i pracy ze słownikami, (co uważam jest koniecznością) sprawdzeniem wiedzy było trimino
Ciekawie wypadły także profile Adasia,
w zeszłym roku przygotowywaliśmy je na komputerze. Było trochę zamieszania, pracowaliśmy w "komputerowni"i musieliśmy się czekać na wolną pracownię. W tym roku uczniowie sami projektowali stronę, na którą nanosili informacje o bohaterze.
Nie zabrakło oczywiście quizu, informacji o świecie przedstawionym. Co roku również opisuję z uczniami jakieś straszne miejsce. Przygotowujemy się do opisu, analizując doskonały opis dworku. Na czytanie tego fragmentu książki poświęcam dużo czasu. Mam satysfakcję, gdy uczniom otwierają się oczy i z uznaniem dla kunsztu pisarskiego Makuszyńskiego zaśmiewają się z poetyckiego opisu lustra, na którym wiele pokoleń much zostawiło swój ślad...
Po takiej pracy opisy uczniowskie są barwne i ciekawe. Podejmują również próby wprowadzania bogatych epitetów, porównań, przenośni, onomatopei, mniej lub bardziej udanych, ale ich próba zabawy z językiem polskim niezmiernie mnie cieszy.
Podsumowanie
Biuro detektywistyczne ma określone zadania, pracownicy muszą charakteryzować się określonymi cechami. Zadania, które muszą wykonać pracownicy biura zostały zakodowane. Podpowiedzi również. Niżej można pobrać gotowe materiały.
Żywy plan zdarzeń
Zamiast układania zdarzeń na tablicy interaktywnej można zastosować żywy plan zdarzeń. Uczniowie pracują w grupach, śledząc treść w książce. Lubię patrzeć na uczniów wertujących strony książki. Nie trzeba sprawdzianu, żeby zaobserwować, kto czytał tylko opracowanie.
